成都校史馆设计施工 国内*级人才设计

校史馆的建设对学校的发展具有重要的历史意义，是学校文化的对外展示，是办学思想的发展之路，是师生校史教育的重要基地，因此校史馆设计至关重要，关乎学校办学素质、教育文化、师生发展。

校史馆从功能上看，有陈列功能，校史室是档案陈列保存展示的一个重要平台，校史室兼有陈列和保护物品与资料的双重功能。校史室里保存陈列的物品大都是学校的图片和实物档案，具有很好的档案价值。校史室可以在保存并维护大学历史记录的同时进行校史资料的资讯服务,促进校务工作;有科研功能，校史室是编研校史的一个重要机构，校史室不仅仅是陈列校史档案的地方，也是研究和编研学校历史的机构，具有“存史、育人、沟通、资政”的价值和功能。对室藏档案进行编研，走一条研究校史的学习型路子，使档案管理“深化”，档案资料“活化”，为师生们提供学术研究所需的校史资料,并促使校史的广为利用，为拓宽校史室的发展之路奠定良好基础;有文化功能，校史馆是校园文化的一个重要载体。校史室，即学校之历史沿革，记载了一所学校的创设、变迁、发展,是学校较可宝贵的历史档案，是校园文化的溯源和载体，是学校应倍加珍惜、传承永续的精神财富。校园文化可分为基础设施文化、自然人文环境文化等，校史馆建设兼有学校文化的硬件部分和软件部分，既看得见、摸得着,又能镌刻在师生们和校友们的心灵里。

首先按照“特色鲜明、亮点**”的原则，承务本求实的理念，力求以朴实的材料、素雅的色彩和简约的线条设计，采取“传统”与“现代”相结合的模式，即在“传统图片实物陈列模式”的基础上，配文字简介等形式，借助展板、展架、文化墙的等载体，充分运用空间造型艺术、平面设计艺术，将文字、图片、实物等资料已较简明、较快捷的方式展现出来，既具个性与现代感，又富美观和凝重大气的风格，从多种感官给参观者以大的震撼和欣赏力，也留下深刻的印象。

校史馆设计中要融合学校特色，以强烈*特的风采和风格抓住参观者的眼球。跳出我校原有的以绿的各种色阶为主要色调的局限，各展区墙体主要色系不尽相同，随着参观者的游览路线，从凝重的灰、黑色调逐渐转为蓝、绿、综等色调，再逐渐转为黄、红等色调，并以原木色为空间点缀主要色系。

励展在健雄职业技术学院校史馆、中学“滋蕙”校史陈列馆等校史馆设计中秉持着千馆千面的设计原则，在每一个展馆中融入学校*特的校园文化、学校发展史、未来发展目标，将学校特色与展馆设计相结合，使参观者如临其境，浮想联翩，唤起参观者的归属感。

随着现代教育发展的进程，一批批学校在嬗变与跨越中迎来了几十周年甚至**校庆，这同时意味着各类学校校史到了收集、整理与总结的必经阶段。因此很多学校，尤其是高校，除了档案馆也出现了专门的校史研究室，为了更好地融合校史，展示学校的文化底蕴，校史馆应运而生。校史馆随着时代的发展与教育的开放，它除了承担展示、陈列学校历史的基本功能外，逐渐形成了教育、宣传、研究以及交流等多重功能，从校史馆的发展历程和建设现状，我们可以发现校史馆具有档案馆、博物馆、研究院三重属性。那么具有多重属性的思路是怎么样的呢？

校史馆设计属于展陈空间设计，既具有展示设计的概念，又具有陈列艺术的思想。它结合特定环境中的文化氛围、展品类型、功能特点、使用人群、展示目的，运用空间规划、材料选择、色彩装饰、平面布置、灯光控制、陈列手段以及各种道具，有计划、有逻辑、有秩序地呈现展示内容和展品特点，实现良好的展示效果。

校史馆的展陈空间一般由“序厅”“内厅”“尾厅”三大部分组成，内厅是整个展馆的重点区域，根据结构布局划分为若干个小的专题展厅。序厅是观众进入校史馆看到的**个区域，一般可在序厅中雕刻校史馆的名称，辅以文化设计，给人以深刻的印象。序厅要在有限的空间里，以较短的时间，较小的立面，简洁精炼地塑造并传递学校的整体形象，成为观众感受学校历史文化的**个美学符号。内厅一般根据学校校史内容划分为若干个主题展区，可以根据时间顺序，先展示学校悠久的历史与沿革变迁，后展示学校现代教育发展成果，通过时间发展的脉络，在展陈空间内部形成紧密的联系与紧凑的节奏，从设计上体现出延续性与传递性。尾厅是整个展馆的尾声，尾声不代表结束，而是延续，是学校传承历史、展望未来的一个窗口，尾厅代表着学校对未来发展的规划与期许。

接下来，我们以健雄职业技术学院校史馆为例，具体了解校史馆设计的思路。健雄职业技术学院起源于1907年，在2004年由师范学校，以及广播电视大学、工业学校合并组建，2012年成为师范高职院校建设单位。励展追赶传统校史馆的设计概念，”为理念，把学院放到整个社会层面上展示健雄百余年间励精图治、艰苦奋斗的文化和价值，融历史、体验、文化于一体，打造一个高职中心。健雄职业技术学院校史馆立足，面向全国，以“开荒——奠基——拓展——征途——展望”为展示线索，将整个展陈空间以学校的过去、现在和未来串联起来，形成一气呵成的展示效果。